2021年11月知本光電案終止契約後，卡大地布部落族人面對部落諮商同意辦法、傳統領域土地運用及部落成員登記與認定等作法上，提出更多探討與辦法制定。以《沒口之河》描寫知本溼地一路變化的自然環境書寫作者黃瀚嶢，於參與生態調查同時跟著參與光電案抗爭的過程，認識部落族人在乎的觀點與歷史，進而在書寫觀點上也產生有別於一般自然保育的視角，所提出生態保育與傳統領域共同承載當地歷史記憶而無法切割或分開的觀點，讓這本書入圍2023臺灣文學金典獎。族人的努力與作者的書寫，在10月20日及10月21日這兩天於史前館舉辦的「走讀台灣」活動當中再次交會。
史前館以「走讀Café‧河流的口——卡大地布與知本溼地的記憶交織」為題，於10月20日晚間邀請黃瀚嶢，前來卡大地布部落辦理分享會，並在荒野協會幹部蘇雅婷的主持下與族人對談。黃瀚嶢將10月20日週五這場在部落與族人的對談視為應該是出版以來最重要的一場分享，他表示，如果更多人都知道這裡的故事，那麼這樣一個具有記憶的地方，就不會只是一片空白的土地等著所謂被計畫利用，學習去看到細緻的地形與故事，才不會用開發者的想法跟眼睛來看待這片土地，這是他想跟臺東聽眾分享的觀點。當他訪談了許多人對知本溼地不同時期面貌的記憶，深刻認識當地人的在地知識才能寫出這本書，而當他把卡大地布的眼睛帶回居住的地方，重新帶著在地知識看見許多事物的面向，就是他生命中重新出現沒口之河的學習。因此他期待已完成的文本能夠對讀者帶來甚麼樣的新契機，由讀者接續在生活中講出新的故事、創造出新的溼地眾聲喧嘩，流淌出更多的故事，這是正在擴張中的溼地。
回應這個在生活之地持續講出新故事的觀點，擔任與談人的部落協會幹部Kinevu Pakaruku呂清文回應，部落這兩年多來如何制定各種辦法與章程，為的就是積極避免部落再度被各種不同開發案傷害。這個過程非常艱辛，他形容這兩年部落就像是在修憲或是立法，搞得三大家族領袖跟部落組織幹部都像是唸法律的。雖然他們不是專業，也是碰到問題才開始學習，但是他們都有成長，一定要提出自己部落的應對方式跟運用土地的想像，這同時也是部落邁向自治的過程，也感謝提供專業支持的律師與團體。
另一位與談人Salreng Katatepan高雅玟，面對光電案當初在不同立場族人之間所造成對彼此的影響，認為到現在族人都還處在療傷的過程。回想起當初很多媒體想要訪談他們，但是那個時候根本甚麼都講不出來，因為都有創傷壓力，甚至想去申請集體心靈諮商。現在經過一點時間跟距離可以慢慢開始回望，還需要更加油更努力去創造族人在一起的機會，讓彼此的感情回來。當初帶著黃瀚嶢等人走訪傳統領域的長輩尤二郎、林清弘也來到講座現場，非常欣慰且肯定這本著作，也勉勵年輕一輩要多多以行動把土地拿回來。
10月21日下午則辦理「走讀半日學‧Muveneng姆芙嫩知本溼地前世今生」，第一階段在史前館更新過的南島廳，由族人以其主體性角度豐富展示詮釋並參與在展示效應的擴散，講述展廳當中與該部落有關的歷史。卡大地布部落女青年Lena’an Mavaliw盧詠心在入口處動畫《世界開始的地方》，娓娓道來當中卑南族石生系統的創世神話版本。Ha’hem Darulivak周紋先則在一只中國明朝時期的酒罈前方，講述Pakaruku家族與荷蘭人首次相遇於知本溼地一帶所獲贈的這只酒罈，說明了知本溼地是部落族人的傳統領域。由於連她們也是第一次看到此一由部落借展給史前館的物證，感到非常興奮，也感受到展品與藏品強化口述歷史的震撼。
接著由卡大地布青年會前任會長Kunis Pakaruku林俞璋實際帶大家認識展廳裏頭與他家族、與卑南族部落相關的重要展出議題，這些與主講者經歷親近的分享，也讓參加者更容易進入展覽背後所試圖呈現的討論。例如掛在展廳聲援狩獵文化權釋憲案的布條，就與卑南族兩起大獵祭事件有許多連結。而展廳裡一處呈現原住民為生存、自治、土地等權力奮鬥的影像集結，也有他跟著部落族人一起到街頭抗議光電案的身影。當年擔任林俞璋搭檔的前任青年會副會長馬靖，則跟大家分享光電案背後還有更多看不到的細節如原住民身分議題、諮商同意辦法行使投票權等等，透過這些敘說讓參加者更理解過程中不同族人諸多沒有被照顧到的感受。
第二階段轉往Kanaluvan旮那魯汎與Muveneng姆芙嫩知本溼地。曾任青年會會長的族人Mavaliw Tarulivak Tanuvak高詩捷帶大家實地走讀，講述他跟長輩們在此活動的記憶與地貌隨季節變化帶來的在地知識，例如從哪些路徑避開鳥類築巢的地方。不過現在的知本溼地在九月海葵颱風後遭到人為挖開而再次乾涸，很可惜失去昔日的美景。黃瀚嶢表示，濕地本來會隨季節及風雨呈現變動狀態，但最重要的是大家對此地持續保持關注。
史前館副研究員林頌恩表示，史前館於本次走讀活動，從卡大地布部落與Muveneng姆芙嫩知本溼地的關係談起，結合環境書寫、文化地名、部落歷史、當代社會議題的軸線，從博物館到部落串起土地、正義、歷史之事的探討，希望帶大家感受到博物館辦理教育行動可以做為一處對話與認識的平台，例如本次走讀路線從展廳到濕地，參加者可以一路聽著族人與作者的觀點交互呈現，也能提出問題交流。現場也有參加者敲碗表示，期待這類能夠在展廳現場聽到族人以自己觀點帶導覽的形式，未來還能夠繼續。